C’est avec un regard tendre et toujours vif que Guy AUSLOOS suivait de près ce projet de redessiner les contours de son idée de COMPÉTENCE DES FAMILLES…

Sa proposition de considérer les bénéficiaires de nos actions éducatives, psycho-médico-sociales et thérapeutiques prioritairement sous l’angle de la compétence plutôt que celui de la défaillance a révolutionné nos pratiques.
Actuellement, rares sont les professionnel.le.s à ne pas y avoir au minimum été sensibilisé.e.s.
De nombreuses équipes ont intégré le concept de compétence au sein de leurs projets d’intervention, leurs fonctionnements, leurs méthodologies. Ils expérimentent que chaque jour, leur pratique professionnelle auprès des bénéficiaires et leurs familles s’en trouve vivifiée.
Si son décès ne nous permettra pas de partager avec lui le résultat concret de ces journées de conférences, son exemple d’humanité nous pousse encore plus à poursuivre, interroger et diffuser ce qui, aujourd’hui, réenchante quotidiennement nos espaces d’interventions.

Il y a près de 20 ans, Jean Paul Gaillard, à travers son ouvrage Enfants et Adolescents en mutation, nous alertait sur les profonds changements qui s’opéraient dans les modes relationnels de ceux qui sont ou s’apprêtent à être les adultes d’aujourd’hui et de demain.

Qu’elles soient X, Y ou Z, ces nouvelles générations ont bousculé les habitants de l’ancien monde et les interpellent quotidiennement sur la façon dont ils l’occupent.

En outre, la pandémie de Covid 19, les défis écologiques et les nouveaux conflits mondiaux viennent, pour la première fois dans l’histoire de l’humanité, oblitérer les espoirs que ces enfants vivront un meilleur avenir que celui de leurs parents.

Aujourd’hui, tant ces mêmes parents que les professionnels de la relation éducative et de soin sont confrontés à non pas une mais autant de nouvelles manières de se définir et de définir l’autre. L’ordre et les repères autrefois bien établis semblent en mouvance permanente, interrogeant la notion de respect et de vivre ensemble.

Comment entendre, comprendre et accompagner ces publics qui parfois doutent, souffrent et expriment cette souffrance d’une manière inaudible ou incompréhensible ?

Comment co-construire des repères qui permettent de se comprendre ?

Comment aide-t-on à devenir un adulte (heureux ?) aujourd’hui et comment le devient-on ?

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